2020年度全国外语教师奖
丽贝卡Blouwolff
马萨诸塞州韦尔斯利的韦尔斯利中学，NECTFL，法语
虽然他是个典型的有能力又自信的九年级学生, 我刚到les Bertrand在南特的一个月寄宿家庭时就遇到了阻碍. 多年来我在初中的法语成绩都是A+，但这并没有让我准备好回答家人经常提出的问题. 记得在银行使用信用卡，并穿着整齐地去吃早餐，这让我筋疲力尽. 我对自己在语言和文化上的失败既着迷又恐惧, 并且有动力去破解看似看不见的密码来建立新的关系. 今天，我过着双语生活，不仅在工作上，而且在个人生活上. 我用非母语法语抚养我的孩子, 辅导喀麦隆寻求庇护者, 欢迎讲法语和希伯来语的家庭来我们地区. 我们必须挑战我们的学生，让他们走上同样的好奇和探索之路，最终拓展他们的视野.
就像第一次法国寄宿家庭一样, 作为一名教师，磨练我的技能需要奋斗和成长:抛弃教科书导向课程的确定性，通过主题单元的教学来探索未知领域. 当我开始教书时, 我记得我以为我完全掌握了这门课，因为我知道《电子下注软件》中的每一个单词. 据我所知，我把教书这件事想得很好.
快进到劳拉·泰瑞尔的职业转变研讨会, 他对我的传统教学方法提出了直接的挑战:我既没有接触到所有的学生，也没有吸引所有的学生. 劳拉的叫醒电话使我不安. 我知道我需要抛弃我过于熟悉的课本，彻底改变我的实践. 所以我花了一个夏天重写我的法语课程，然后是第二个，第三个. 这需要对真实资源进行广泛的搜索, 向该领域的专家求助, 以及ACTFL书籍和博客的发现，比如“夫人的沉思”和“创意语言课”. 夏季在mala的熟练培训学院提供了密集的培训，以成功地进行重大的星际网赌登录和评分变化, 在我的实践中添加图层.
在我新的以熟练程度为基础的课堂上，我看到即使是最弱的学生也有了巨大的进步. 不再因为记不住拼写和词形变化而感到沮丧, 一些学生被证明是YouTube视频的天才翻译，而另一些学生则是无所畏惧的人际交流任务的参与者. 在课堂上，每一个混乱、激动、疲惫的日子，我都会回到莱斯·伯特兰的家. 然而，今天所有的学生都可以在我重新设计的教室里发光发亮. 他们的成功反映了语言和文化技能:抓住快餐广告的要点, 就瑞士时尚进行未经排练的对话, 在法语国家推广众筹教育项目.
我还没见过哪个学习者的好奇心不会被星巴克(Starbucks)超大杯咖啡旁边的法国咖啡杯的大小所激发, 或者les toilettes
